Intervenció de síntesi

Una nova etapa de la nostra vida va començar al mes de setembre... una etapa amb la que jo personalment enfrontava amb por, nervis, inseguretats però amb molta il•lusió. Un somni que va de camí a fer-se realitat i que cada dia que passa el camí sen va fent mes curt. El meu objectiu es arribar a ser una bona mestre i aconseguir treure el màxim rendiments als meus futurs alumnes. Tots junts aprendrem uns del altres.

Els primers dies a la universitat van ser els mes “complicats” no coneixia als meus companys/companyes de classe, ni els professores, ni les seves assignatures, ni els diferents espais de la universitat. Ara hem aconseguit formar tots una gran família.

Respecte a la assignatura Gestió de la informació i Tic he de reconèixer que quan vaig veure al full de la matricula el nom no sabia ni per on podia anar aquesta assignatura. Els primers dies a classe del Jordi Simon jo estava realment espantada per el contingut de la assignatura i el ritme al que anava la classe. L’any passat vaig fer una mica de informàtica però res tenia a veure. Cada dia a classe es feia una practica nova, descarregar un nou programa a l’ordinador, conèixer, treballar-ho per desprès a casa poder realitzar aquesta nova practica per penjar-la al bloc. Amb els dies me anat enganxant aqueta assignatura i que poc a poc he anat gaudint mes.

Uns programes que estic ben segura que els faré servir el dia que sigui mestre per ajudar als meus nens a que aprenguin i es desenvolupin com a persones. Molt d’ells ja els vaig servir a dia de avui com: AUDICITY, GIMP, MOVI MAKER. La veritat es que tots el programes que hem après son molt útils i estic realment contenta de saber una miqueta mes de informàtica.

El bloc a sigut potser unes de les coses mes útils que hem après i que cada dia que va passant retoquen, modifiquen i afegint gatges nous. Aprenem sobre la marxa. Com amb molt de nosaltres jo tampoc sabia que era un bloc i per a que el feien servir.
Estic molt contenta i orgullosa de mi mateixa per poder assolir tots els conceptes i les activitats encomanades però també he de dir que he tinguts dificultat per realitzar segons que practica. El companyerisme a classe ha estat fonamental i entre tots nosaltres hem anat aprenen i ajudar-nos els uns als altres.

Us desitjo Bon Nadal i Feliç Any Nou!

Us desitjo Bon Nadal i Feliç Any Nou!


Bon Nadal e Ano Novo
Buon Natale e Felice Anno Nuovo
Nollaig Shona Dhuit
Joyeux Noël et Bonne Année!
Merry Christmas & Happy New Year
Boas Festes e um feliz Ano Novo
Feliz Navidad y próspero año nuevo
Sretan Bozic
Hristos se rodi
Sarbatori vesele
I'D Miilad Said ous Sana Saida
Glaedelig Jul
Selamat Hari Natal

Llegenda Drac de Banyoles

Dilluns passat dia 21 la Judith Figueroa i jo vam exposar la Llegenda del Drac de Banyoles. Aquet va ser el power point que vam fer . He pujat el power point amb l'ajuda del programa slideboom, he obert un nou compte i desprès per publicar al bloc he copiat el codi Embed.

PRESENTACIÓ LLEGENDA BONA(1)

View more presentations or Upload your own.

Educació Física

PRESENTACION DEFINITIVO

View more presentations or Upload your own.

Els diferents tipus de llenguatges

A la classe de la Roser un dia mes van treballar els diferents tipus de llenguatges (Publicitari, Poètic, Quotidià) El nostre Diccionari va ser el Pompeu Fabra i a partir d’aquí van fer la següent activitat:

Havíem de crear un eslògan a través del llenguatge publicitari per poder vendre’l i ho vam fer amb l'eslògan següent:

"Les segones parts mai han estat bones, queda't amb el primer.
Pompeu Fabra, l’origen!!!

A través del llenguatge poètic, vam crear una composició poètica:


POMPEU
Oh ! Pompeu Fabra
Mira també vas tenir una infància
Pioner amb el teu conjunt de paraules
Ens has fet d’escola.
Una a una definides totes les paraules
Fas la nostra doctrina literària,
Amb les teves sabies definicions.
Base de les nostres primeres coneixençes
Rebras la nostra visita
Aviat, potser demà!

Van crear un text a partir del llenguatge quotidià. Y aquet a estat el resultat:

Coneixeu qui és en Pompeu Fabra?
Aquell que va dir que comunicar era entrar en relació AMB algú?
AMB!! Sii la preposició que denota una situació comuna...
A mi em sona perquè el vam treballar a l’ESCOLA.

aquest establiment on s’ensenya? Buff que lluny que ens queda!!
amb aquesta conversa que s’atreveixin a dir que els adolescents som INFANTILS i que els nostres actes són propis dels infants.
Avui hauria d’arribar aviat a casa!
Tranquil dintre de poc temps arribarem a la nostra parada.

Qui ets tu? SEGON INTENT

Ulls observadors

Ulls que tot ho miren

Ulls alegres

Ulls sensibles

Ulls inquiets

Ulls interessants

Ulls presoners

Ulls que et fan lliure

De mirada penetrant

Una mirada que crida el que calla

La vostra mirada que avui et vesteixen

Predomina el color marro.

Viquipèdia

Treball col•laboratiu Viquipèdia

Un cop mes intentem fer el treball en grup de la Viquipèdia. Realment hem tingut molt problemes per realitzar aquesta activitat. El grup es compost per: Irene Gómez, Judith Figueroa, Cristina Pujol, Estrella Gónzalez i jo.

Hem intentar tracta temes diferents i diversos en moments diferents però no se que passa que algú ho es borra. Finalment hem pogut introduir aquet últim tema. Són paraules que estan lligades a la infància del nen.


Judith a triat la paraula cantar
Irene a triat la paraula jugar
Estrella a triar la paraula
Cristina a triat la paraula
I jo he triat la paraula plorar

JCLIC

Dijous de la setmana passada vam realitzar una nova practica amb un nou programa anomenat JCLIC Author. Un programa per crear noves activitat de jocs educatius per als infants. Jocs per serveixen per reflexionar, pensar i jugar a l’hora. Hi ha molt tipus de activitats como poden ser: Trencaclosques, sopes de lletres, relacionar paraules amb imatge, ordenar la frase etc. Aquestes activitats es queden penjades a la Web i els nens poden accedir a la xarxa sense cap problema.

Es un programa molt útil per a treballar a l'aula.

Jo he creat aquestes noves activitats per que el nen aprenguin a diferenciar els diferents animals que hi ha a la granja.


animals

Mi escuela sabe a naranja

Mi escuela sabe a naranja
gajo por gajo
niño por niño
a naranja que se abre
a naranja fugaz.

Mi escuela sabe a naranja
pieles con pieles
voces con voces
a naranja agridulce
a naranja de mar.

Mi escuela sabe a naranja
día tras día
sueño tras sueño
a naranja despierta
a naranja con pan.

Movie Maker

Llenguatge audiovisual

Em après un nou programa per a realitzar vídeos.

Primerament hem obert el programa Windows Movie Maker una vegada dins hem obert el vídeo que el Jordi Simon ens havia facilitat. El vídeo estava dividit per diferents clips i hem anat retallant els trossos que a mi mes m’agradaven per realitzar aquesta nova practica, la creació d’un nou vídeo. He triat un parell de cançons per poder animar-ho una miqueta mes. Però no sense abans silenciar els clips.
Seguidament li he donat alguns efectes al vídeo i afegit diverses transicions. Un cop acabat el vídeo li hem donat a publicar pel•lícula. Ara ja el teníem gravat al ordinador amb el nou format. A continuació he obert un nou compte al YOUTUBE i he pujat la meva nova creació de vídeo. Per poder-ho penjar al bloc he copiat el codi embed. He gaudit molt mirant el vídeo acabat i penjat al meu bloc.


Aquet ha estat el resultat:

EL CASAMENT DEL LLÀPIS I LA GOMA

Un llapis de dibuixar
i una goma d’esborrar
van voler fer un casament
que en parlés tota la gent.


Ell es va posar un barret
que semblava un panellet
i ella una sabata rosa
que li feia molta nosa.


Ell va dibuixar un convit
amb xampany i gall rostit
i ella va esborrar-ne un tros
per poder-hi posar arròs.


En ser l’hora de la festa
ell va dirigir l’orquestra
i ella va esborrar un trombó
que li feia mitja por.


I quan va arribar la nit
ell era més llarg que el llit
i va haver-lo d’estirar
com un dia sense pa.


Ella, amb camisa de tul,
no hi podia posar el cul
i va esborrar-ne la vora
per poder-lo treure a fora.


Ell va somiar un castell
on el rei era igual que ell
i ella va esborrar el palau
on dormia el príncep blau.

Què és Google Docs?

Google Docs és un espai personal on podem crear via web documents de text i fulls de càlcul, amb moltes de les funcionalitats dels programes/software que s'instal·len en el PC. Podem guardar els fitxers que anem creant, podem convertir-los i descarregar-los en diversos formats (per exemple PDF), i també podem 'pujar' qualsevol document que tinguem creat amb altre programa d'ofimàtica (MS Word, OpenOffice, etc.)

Puc compartir documents amb altres usuaris?

Sí, 'Google Docs' permet que qualsevol fitxer que hàgim creat pugui ser compartit amb altres usuaris del servei que indiquem. A més, aquests usuaris poden així mateix editar-lo de manera colaborativa.


Puc utilitzar els documents per a publicar-los via web?

Sí, l'eina permet publicar els teus treballs amb aspecte de pàgina web i fins i tot convertir-lo en un post del teu blog.

LES PANTALLES DIGITALS INTERACTIVES

Un dia mes a la classe de Gestió de la información i Tic vam estar parlant de les PDI i del nou món de les noves tecnologies.

Que és una pissara digital?

La pissarra digital és considerada per molts com el futur en els mitjans de projecció col•lectius. Gràcies a aquesta qualsevol usuari és capaç de crear tot tipus de contingut digital seguint la metàfora de la pissarra, clarions i esborrador, però, amb totes les bondats d'un ordinador. La pissarra digital i la pissarra digital interactiva (PDI) són sistemes tecnològics que consisteixen en un ordinador multimèdia, generalment connectat a Internet, i un videoprojector que projecta sobre una pantalla o paret allò que veiem en l'ordinador.

El més important no és el instrument… si no el què es fa amb ell. Però un bon instrument sempre ajuda. Disposar d’una PD a l’aula no garanteix un ensenyament innovador de major qualitat . Tenir un ordinador cada alumne a l’aula, tampoc. Com tampoc ho va garantir tenir una pissarra de guix o usar, o no usar llibres de text. Això depèn del professor, de les activitats de ensenyament i aprenentatge que desenvolupi. Però està clar que una PD proporciona més recursos i més oportunitats per a aprendre. Es poden fer moltes més coses si es té que si no es té. I podem fer participar molt més els alumnes .

PDP (Pissarra Digital Interactiva)

Aquest es el cas en què el presentador realitza les anotacions des de i sobre la superfície de projecció. Els elements que la formen són una pissarra connectada a un ordinador i aquest a un videoprojector. Utilitzant un llapis interactiu podem dur a terme totes les funcions.







PDIP (Pissarra Digital Interactiva Portàtil)

En aquest cas es tracta de fer el mateix però des de qualsevol lloc de l'aula o de la sala. La superfície de projecció pot ser una pantalla estàndard o la paret. Per convertir una superfície de projecció qualsevol en una PDI, cal instal•lar un software a l'ordinador i col•locar un perifèric a la nova pantalla. L'ordinador, que esta conectat al videoprojector que rebrà la informació del perifèric mitjançant una connexió USB o Wireless entre ells. Utilitza tecnologia ultrasònica.





Tablet Monitor

En aquest cas el perifèric des del qual es realitza el control de l'ordinador i les anotacions manuscrites és un monitor especial (combinació de monitor i tauleta) i no un punter com en els tipus anteriors.

Precisament avui teníem a classe un ordinador d’aquet tipus i l’ hem pogut xafardejar una mica, la seva pantalla es podia girar i donar la volta.

Fluxograma: Semàfor

Avui a la classe de TIC hem fet la següent practica:

Per poder elaborar aquesta activitat primer de tot hem descarregat el programa gliffy y hem obert un nou compte.

Que fem per creuar un semàfor?

Ens hem fet aquesta pregunta i a partir d'aquí cadascú a creat el seu Floxograma.

Una vegada fet l'organigrama guarda’l al ordinador amb format JPG.Per defecte es gravarà en mis documents amb una nova carpeta que crea el programa automàticament. Al bloc es pujarà igual que una imatge.

Ara ve Nadal!

Avui a la classe de seminari hem intentat composar una partitura d'aquesta canço amb el programa Noteflight